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为何说儿童乐园有其存在的必要性

  在上一篇文章中,《非议不断,儿童乐园是意义重大还是拔苗助长?》,儿童乐园为大家讲述了社会上对于儿童乐园的两种截然不同的看法,事实上,出现两极分化的局面也是可以预见的,毕竟儿童乐园是舶来品,并不是土生土长的一种儿童产业模式,但是笔者想说的是,儿童乐园有其存在和发展的必要。

  英国儿童、中小学与家庭事务大臣埃德·鲍尔斯说:“我们知道, 相比于在7岁至9 岁就接受相关教育的孩子而言,14 岁开始思考这些问题已太晚。”英国的这项职业指导计划将率先在曼彻斯特、普利茅斯、约克等7个地区的38 所试点小学实施。届时,试点小学里7~11 岁的小学生将有机会进入大学和企业,切身感受成年人如何学习和工作。同时,教师也会在全校师生大会上为学生的职业选择出谋划策,并提醒家长做好相关准备,以便指导孩子做出正确选择。另外,在诸如“脸谱”等社交网站上,儿童也能获得职业指导信息。

  在德国,学校的设置不仅是逐渐递进的,而且在接受完基础教育之后,还可以针对自己的情况选择不同的学校进行专门学习。从小学四年级开始,学校就会根据不同学生的天赋和特长进行分流,一部分孩子从10 岁就已经开始接受正规的职业教育了。德国人认为,儿童修完基础学校后, 应当进入最适合他们学习能力的学校就读, 德国发达的职业教育和高度工业化与小学分流不无关系。美国在1971年就开始在全美范围内推行实施的终身化的职业教育——生计教育也涵括了对儿童的职业教育和指导,其目的在于帮助人们从幼儿园到成年获得全部生涯的谋生技能,并形成个人生活方式。

  联合国教科文组织在2001年通过的《修订的关于技术与职业教育的建议》中提出:“初步了解技术和职业生活应是普通教育不可或缺的组成部分。由此可以形成对现代文化的技术本质的理解,并使他们尊重那些需要实际技能的工作。”

  国际环境上对儿童乐园是持欢迎态度的,其次再看国内环境,虽然我国正在逐步提高对职业教育的关注和投入,但是由于职业教育起步晚,还有一些观念认识没有转变,职业教育和职业指导在整个教育过程中仍处于劣势,专门针对儿童的职业启蒙教育和指导更是一片空白。

  由于职业教育不到位,很多学生只有在所谓“学有所成”之后才考虑定位问题,只有在面临毕业时才考虑职业问题。这就造成对于“职业意识”的无意识,导致近年来大学生就业难、“新失业群体”等就业难题。我国的职业教育还有很长的一段路要走,当下应当做的,就是要利用国家对职业教育的关注和扶持这一契机,从娃娃抓起,脚踏实地、循序渐进地发展。

  儿童职业教育还可以塑造个体的职业归属感和幸福感,在我国,职业教育发展起步晚,职业教育不完善,人们对职业教育的观念存在问题。家长、教师、学生普遍片面追求升学率,忽视职业指导,使得专门的职业学校在社会上的地位低下。虽然人们最终都会在某一时段面临就业,开始职业生涯,但却对这之前的职业教育不屑一顾。从娃娃抓起,对儿童进行职业启蒙教育和职业指导,可以从一定程度上逐渐扭转职业教育的劣势地位,逐渐转变社会对职业学校的偏见。不仅不会限制儿童的选择,还会为儿童提供更广阔的视野,深化其对职业选择的认识,为以后职业生涯的归属感和幸福感做好准备,使得个体在重视个性发展的基础上,拥有一定的能力,并且担负起社会所赋予的重任。

  因此,笔者有理由相信,儿童乐园在不久的将来一定会是一个非常受到大家欢迎的综合的儿童教育基地,在里面,孩子不仅仅能够享受最大的游乐乐趣,还能学到最全的生活技能,这是以往任何一种教育方式所不能比拟的,说实话,广州儿童乐园迫不及待想看到那一幕呢。

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